“没想到一篇题为《母爱》的作文，竟然引起学生这么强烈的抵触情绪。”
提起发生在课堂上的那件事，濮阳市二高高一语文老师王河梅至今仍感到甚为困惑。
前不久，在讲过史铁生的《我与地坛》这篇课文后，王老师即兴给学生布置作业——每人写一篇题目为《母爱》的作文。没想到，学生们的反应让她惊诧：“什么？写母爱？这有什么好写的！”多数学生竟然“串联”着搞集体“罢写”活动。
王老师遇到的情形，对该市华龙区某高中田华伟老师来说，可谓似曾相识。前不久，他给学生布置了一道亲情作业——给爸爸妈妈写封信。
这次田老师也遭遇了一个没想到：面对作文题目，学生们普遍喊为难——大多数学生没有给爸爸妈妈写过信，不知道信里该说些什么。
难道孩子们不爱自己的父母吗？
“事实不是这样。”学生们的回答异常一致：其实他们都爱自己的父母。谈到为何不想写《母爱》作文时，有的同学反映，妈妈的确很辛苦，每天为自己准备一日三餐，处处关心自己，但许多妈妈都这样，没什么好写的。”
“任何东西得到太容易，都不会珍惜。包括‘爱’。”田华伟老师认为，“现在许多城市里的父母对孩子寄予了很高的期望，对他们倾注了太多的精力，甚至事事包办，造成孩子体会不到父母的不易。反而是班里几位来自农村或家庭条件不太好的学生，写给父母的信让我流下了眼泪”。
“亲子关系需要两代人共同努力。”濮阳市油田二高老师徐楠，在分析这一现象时认为：父母对孩子要做到关心而不溺爱，以平等的姿态与孩子交流，能够真正走进孩子的内心深处。另一方面，已上高中的学生有了自己的人生观、价值观，应该理解父母。
