有人认为对孩子必须严加管教，给他提出一个较高的目标（其实是只看分数的目标），然后时时提醒和教育，孩子稍有懈怠便立即给予训诫，使其永不停步。这不能不说是一种教育方法，因为确实有不少孩子就是这样被父母逼迫着走向成功的，其根据是：人都有惰性，而孩子比成年人更缺少理智，更缺少经验，所以凡事不能依从孩子。但这种教育方法是很危险的。
    其一，父母确定的目标是否是基于孩子的强势智能（一种相对突出的天赋），假如不是，即使取得所谓成功，但很可能影响了孩子本可以取得的另一种更大的成功。
    其二，被父母"逼迫"走向成功的孩子，其独立人格的发展必然受到影响，即使孩子在某一方面取得成功，也存在着一种生命的缺陷，因为独立人格是每个人生命中最重要的部分之一。
    其三，缺少了一种自主发展，孩子就必定缺少快乐，缺少创新精神，而这都是人的本性。
    由此看来，"逼迫"孩子成功的教育方法并不好，尤其是对那些独立性特别强的孩子来说，这种教育方法就更存在着一种制造"反抗心理"的危险。
    原北京大学校长丁石孙先生教育孩子则是另一种方法。"我是搞数学的，又是北大教授，可我对自己的孩子没有进行任何辅导。他后来没有考上北大附中，我不责怪他。我对他的要求在很多父母看来很低。他只要不学坏，有多少能耐就念多少书。我从不问他的分数，只看其品行，给其发展的空间。"七八年前，丁老说这话的时候，他的孩子已经在北大读硕士了。
    这种看似"无为"的教育方法，很值得做父母的借鉴。父母的责任在很大程度上是保护孩子的天性，使其身体、心理、人格和品德得到健康发展。这些方面的发展往往会直接或间接促进孩子的智力发展，是对孩子生命的尊重和父母爱心的真正体现。其实，这种看似无为的教育方法里正蕴涵着一种很大的教育智慧。

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