独生子女在国外已经有一百多年的历史，一八九几年，就开始像咱们现在这样，出现了大批独生子女。咱们国家才有二十年的历史，外国有一百多年，外国大概有一百二十多年。就是外国对独生子女的教育也研究了一百多年，我们至多研究了二十年，而中国的独生子女的出现跟国外还不太一样，国外独生子女的出现他是自觉自愿，国家并没有提倡，而我们中国呢，是国家提倡，政府提倡“一对夫妇只生一个”，而中国过去的背景就是以子女多著称于世，中国过去子女就多得不得，一般三五个是很保守的，六七个是平常的。一般是六七个，超过一达的，十多个，比比皆是。孩子多，这一下子把孩子的数目降到了一个，降到了最低限度，这对中国的家长来说，有很大的失落。老觉得不够数。有这种心理的话，他就很容易骄惯，中国为什么娇惯子女比较多？跟这个有关系，如果我们是自觉自愿的，就生这一个，你让我在多生我也不多生。那么他的骄惯的可能性就不太大，是老觉得数量不够，他就很容易，因为中国有一句成语“物以稀为贵”，孩子少更值钱，拿他更当事，就很容易骄惯，大家都知道，经常听广播也看电视，经常听到，骄惯溺爱对孩子没有好处。那么这就有一个问题，怎么做才不算骄惯、溺爱？怎么做才算真正的、有意义的爱？是不是看看哪一个环节好了就可以克服这一现象？根据我的想法：要想不骄惯、溺爱，我希望家长们能解决好这样一个问题：就是孩子的位置、孩子在家庭生活的地位。地位是什么？地位就是跟别人的关系，从跟别人的关系当中才能显现出他是个地位高还是地位低，是特殊的还是一般的。跟别人的关系当中才能显现出这个地位问题。现在骄惯、溺爱不是说给孩子买好吃的、买好穿的，花了多少钱这算骄惯、溺爱。骄惯、溺爱不在于这个，不在于花多少钱，而在于在家长心目当中他是什么地位。如果你把孩子放在所有家庭成员之上。这很可能你的所作所为都是骄惯。你把孩子放在一个全家人之上。就是一个特等公民。这么一个地位上。他必定产生相应的思想。存在这个意识，他生活在一个特殊的地位上，必定产生特殊化的思想，你管不了他。大人惯他，孩子自己也很会惯自己，孩子甭管多小，他都知道，他从别人的眼神之中，从别人的态度上，他就可感觉到，他在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶心目当中是什么地位，他很敏感。他很知道他自己是个什么地位，这个地位问题是很难把握，但是转移到具体事情上。我想每一个独生子女家长，要想教育好独生子女，要想保持你的教育的主动权，你必须考虑这个，你不能把他当成爷爷来供着，当成小祖宗来供着。你要把他看成一个普通的家庭成员。什么叫普通呀？普通就是他有权利也有义务。现在我们好多孩子家里面，只有权利没有义务。他有享受的权利，他有获得一切的权得，他对任何人，他对家庭不尽任何义务，人们不是对独生子女有二个比喻吗，说独生子女是小皇帝，这皇帝是个什么意思，就讲地位，皇帝生活在万人之上，都得听他的。还有一个说独生子女是小太阳，小太阳说得是什么呀，照样说得是地位，太阳是恒星，地球和月亮是行星，说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是行星，围着他转。小太阳的比喻照样说的是地位，这就外国人给咱们起的，中国人也这么叫，我想外国人讲得很对的，就是你们中国的独生子女的教育，问题跟在哪，就在地位，孩子地位特别好，家长心理我很了解，就这一个，看成眼珠子，如果这家里仅有爸爸、妈妈和孩子，那么两代人还好。如果有爷爷、奶奶、姥姥、姥爷这一辈的话，就比较麻烦，他看成眼珠子，你不能动呀，这眼珠子是不能动的。我原来我的孩子原来也让我老妈妈带着，我一看不成，这孩子惯得不得了。这孩子不知道因什么事骂他奶奶，把我气坏了。可谁想到，把她奶奶给骂乐了。解决一个骄惯、溺爱的问题不在于给孩子买不买名牌，不在于花钱多少，在于地位。让孩子不产生不良意识，让孩子感觉到他是个普通的一员，不是家庭的特等公民，要给孩子这种意识。让孩子做一些力所能及的事情，不是强加给孩子的负担，而是让他知道他有责任、有义务为家庭、为他人做点事情，培养孩子的一种意识。
从宏观上谈几个普遍性问题。现在家庭关心的是这么几个“子”，一个是房子， 一个是车子，一个是票子，一个是孩子。孩子是每个家庭非常关心的“子”。
在一般城市孩子的竞争对象是本地的同学，出生在北京的孩子们，将来所面对的对象不是他们的同学，而是全国的精英，包括外国的精英。出生在北京的孩子处在竞争非常激烈的环境里。我们面临减负后出现的闲暇时间多了，这就给我们提出了一个问题。家长怎么利用这些时间进行家庭教育。利用休闲时间进行闲暇教育。教孩子学会休闲。为什么要提这个问题，工作学习固然很重要，这是每个人发展的机会。大家不要忘记休闲时间也是一个发展机会，这往往会被人们所忽视。爱因斯坦讲过一句话：“人与人之间的差异，在于业余时间。”有的人当了科学家、企业家，有的人当了车夫，当了工人，他们之间的差异差在能不能很好的利用业余时间。闲暇时间不仅对于一个人的学习发展重要，而且对于人生道路都很重要。现在到了假期，每个家长都非常关注这个假期，怎么利用。假期也就是休闲时间，休闲一个重要的特征就是，自己支配，活动没有压迫感，没有压力。学生上了半年学了，要休整一下，休整不是天天睡大觉、打游戏机，既然孩子通过假期调整，又不要让孩子学坏，这就需要家长要认真思考，怎样利用好闲暇时间对孩子进行教育。把闲暇时间也看成是孩子发展的机会。社会上给我们提供了好多教育资源，要靠家长来选择。
第一，家庭教育面临什么问题。家长认为比过去家庭教育更难，是因为社会发展了，影响了我们的家庭教育。社会信息化程度越来越高，这对于开发孩子的视野是有好处的，但任何事物都有两面，也会给孩子成长带来影响，信息多了，难免出现鱼龙混杂，有些不适合孩子的信息往往孩子特别敏感，只要是新的东西，就会敏锐的觉察到，感到新鲜，就要去了解它，但信息比较复杂，孩子缺乏筛选信息的能力，很容易受不良影响。要做到这一点不太容易。在警惕的同时，要放开眼光。谨慎处理孩子早恋现象，对孩子加强引导。
第二，家庭条件问题。正确对待越来越高的条件，对孩子的成长是有益。理智的，清醒的对待物质生活条件，可以成为积极因素，如果不能正确对待，穷有可能是消极因素，富有也有可能是消极因素。不在穷富，关键是家长怎样对待。现在孩子生活在这样的条件下，进取心比较差，没有通过自己的努力来争取生活条件的意识。吃苦是一种资本，对我们个人来讲在某种条件下是第一位的，是一种资本。家长不仅要提倡孩子学习，还要提倡孩子吃苦，不要心太软，我想这也是很重要的。
第三，家庭的稳定，这对孩子教育很有关系。有人调查，中国的离异夫妇，婚龄是6、7年左右，孩子是最可怜的，家庭对孩子来讲好像是天，是地，家庭离异就是天塌地陷。大家必需要想到孩子，要处理好孩子问题，减少对孩子的伤害。希望家庭能保持稳定。特别是孩子上小学，初中时，家庭稳定是一个危险期，要注意调试。
我想现在家庭教育面临的几个难题：一是传媒问题、生活条件优越问题、家庭不稳定问题、独生子女这样四个问题。如果处理好这几个问题以后，我想对孩子来说至少不会出问题。下面我想谈谈第二个问题——外界的。家庭教育本身有什么问题，普遍的看，家庭教育本身存在什么偏向。现在的偏向，就是希望孩子成才、成功。现在教育不全面，只顾一点，不计其余。事务相互联系的，只有全面抓，使各个方面协调发展，那么事务才能长足发展。从长远看，是一种泡沫优势。对智育要求很高，而对德育要求很低，或者是只要求不范罪就可以了。发现好多孩子在功课上的下滑往往是从品德方面开始，所以品德教育是必要的。
第二个偏向是智力因素和非智力因素。二者关系非常密切，可以说是一体。有人比喻智力因素相当于资源，非智力因素相当于能源，资源再丰富，如果没有充足的能源因素，资源也开发不出来，这个比喻很有意思。鲁迅先生讲：我把别人喝咖啡的时间都用在了工作和学习上。只要孩子能吃苦，就一定能成功。所以非智力因素在某种意义上比智力因素还要重要，家长不要忽视。第三个偏向，家长注重书本学习，忽视生活常识的学习。学习书本知识是重要的，但要注意，生活常识很重要，比书本知识还要多的知识应该在书本以外。孩子学习的书本知识是理性知识，感性知识是生活常识。要想掌握好理性知识就必须有丰富的感性知识。所以一定要让孩子触社会、生活。希望大家能记住这样两名话：“读万卷书”、“行万里路。”古今中外有成就的，一个是读书，一个是行路，行路就是接触社会，接触现实，接触自然，感受大量的社会知识。读书不仅是要读有字的书，还要读社会这本无字的书。不要把孩子束缚在书本知识上。第四个是只重知识，忽视能力。能力是运用知识来解决实际问题。把知识转化成能力要进行实践，不做，知识也就转化成能力。所以一定要让孩子去做，向实践学习。能力增强了，增强孩子的自信心，对自信心的树力是有好处的。第五，重视特长发展，忽视全面发展。培养孩子的特长是非常必要的，了解特长与全面发展的关系。有了特长之后有可能忽视全面发展，认为文化课是可有可无，这是缺乏远见的做法。要想盖高楼，地基必须要打牢。所以说既要发展特长，又要重视文化课的学习。自我发展是素质的重要内容。我们家长既要照顾目前利益，又要考虑到孩子长远利益。把二者统一起来，尤其要注重孩子的长远利益。家长不要把自己的主观愿望强加给孩子，例如一位母亲，孩子考大学时，特别想考哲学，而他的妈妈非要他考热门专业，工程建筑专业，孩子按照母亲的心愿做了，但他并不喜欢这个专业，结果孩子大学毕业后，七年了没有与他的妈妈联系，而妈妈找了他七年没有音询。现在孩子都有自己的愿望，我们做家长的应该理解他们，尊重他们，不要把自己的主观愿望强加给孩子，反之后悔莫及。让孩子自己选择，家长只是给孩子一个参谋。不管孩子做什么，都应该支持，鼓励。实践教育孩子，让孩子在实践中成长。我是有些自由教育，不是不管孩子，但是我不象有些家长，这么个管法。例如有些家长在管孩子时，总是对孩子实行暴力，最后，孩子无法忍受，把自己的母亲给打死了，从而造成家庭悲剧。去年有一位母亲把5岁的小女孩给打死了，因为这孩子写不好1、2、3、4、5。很多母亲把管孩子给垄断了，不让爸爸管。在这里我提醒各位母亲几句，管孩子太过分没有好处，对孩子要求太高、太严同样效果也不好。现在孩子的心理压力太大，心理压力有学校给的，也有父母给的，家长给孩子的压力是很大的，特别是在咱们北京，现在社会发展很快，但家长一定要实事求是，不要一口吃个胖子。压力过大我想一定会出现毛病。
我们要有正确的教育思想，不要急功近利，教育孩子要提高效益，就要注意教育艺术。家长在孩子方面肯出力，肯花钱，有时效果并不太好，这就需要我们反思我们的管教孩子的方法，态度。从这里边我们尽量要科学一点，讲究艺术效果会更好一点。效果不好，问题出在家长要把握教育时机，什么时候教育孩子最好，最有效，家长心里一定要有底。选准时机对孩子可以说是事半功倍，如果没有选准时机，很可能事与愿违，事倍功半。希望大家要学会选择教育时机。提醒母亲，避免絮叨，避免一些不必要的担心，反之有时会使母子关系发生冲突。与孩子多谈些课外知识，多沟通，
第二点是尊重孩子。
第三点要注意分寸，与孩子讲话要注意分寸，无论是批评还是奖励。对于小孩子，分寸感不太强，可以夸张，而对于中学生来说，一定要有分寸，太夸张，他会认为你是在哄他，骗他。所以说分寸很重要。任意夸大，他会认为你是虚假的，不需要夸张。
第四点，家长要注意学习，要注意提高自己。现在是素质教育，所以家长也要注意提高自己的素质，这样才能教育孩子。哪怕学不好，但是这种接受新知识、接受新思想的这种意识应该有。
最后一点注意：市场经济社会是一个活跃的社会，广告到处都有，广告可以给人们传递信息，但人们能不能识别广告，也是一种生存能力。我们怎样看待广告，是一个难题。我给大家讲一个笑话，有一个朋友是搞健康保健的，他到一个贫困的村里去调查，发现这个村里很穷，什么都没有，但是村里都养鸡，发现村里的人并不吃鸡蛋而是把鸡蛋卖了买方便面吃，这个朋友很纳闷，就问：“鸡蛋营养价值高，你们不吃，为什么吃方便面呢？”村里人说：“不是党中央号召大伙吃方便面嘛。”“党中央什么时候号召大伙吃方便面了？”“中央电视台天天播方便面的！”其实广告不是新闻发布会，只是一种艺术创作，要把广告当成新闻发布会，肯定会上当。建议家长要注意学习，不要盲目的听信广告。
