一、 关心弱者的含义
所谓“弱者”，狭义上说是指花费时间和精力比其他学生多得多，对知识，技能的掌握未能达到的部分学生，或对生活的认识及自理能力都较欠缺的学生。
所谓“关心弱者”广义地说就是从只关心自己的圈子里跳出来去关心一切比自己弱的人，即在学习上，生活上，能力上等比自己差的人都属所关心的范围。深信弱者的身上蕴涵着相当程度的创造力，并和他们一起学习、一起探讨，使他们在社会生活中汲取健康的影响，排斥抵制无益有害的影响，从而增加道德辨析能力和对开放社会的适应力。如果每个人都主动关心弱者，那么减少一个弱者，学校就减少一分困扰，家长就减少一份忧愁，社会就多一份稳定，中华民族就多一份希望。可见，关心弱者的教育之重要，是成功教育的一大标志。
二、弱者的类型通过对我校学生的问卷调查，我们发现，“弱者”的学生大致分为四类：
1．生理上弱者
个别学生先天不足，或后天残疾，受伤患病等，往往给他们的学习，生活及心理等造成危机。也有些儿童感知迟钝，缓慢，识记慢，知识保持不牢固，失败心理严重，他们一般智商在70分以下，由于上述原因，使他们的一般思维活动呆滞，不喜欢追求多变的生活方式，要求改变现状的欲望不强烈，缺乏创造新活动方式的动机；其次他们的发散思维一般较难自觉产生，而且由于他们的理解和接受能力较差，往往将发散思维变成胡乱思维。
2．学习上弱者
所谓“学习上弱者”(也就是老师们常称的“差生”)，是指暂时处于后进状态的学生。除了个别弱智儿童外，绝大多数都是由于受非智力因素的影响，只要周围人对他们热情关怀，耐心开导，精心指导，点燃他们心灵的火花，培养他们学习的情趣，激发他们上进的精神，一定会成长为有用人才的。
3．生活上弱者
每个人的生长道路都不是平坦的，都会或多或少地经历一些生活上的挫折。小学生也不例外。这类弱者大致可分为两类：一类是外因造成；另一类则是内因造成。
外因：即有的来自于外部环境，如父母离异、患病、早逝等。这些儿童心理压力较大，自卑感强，或过低地评价自己的一种心理状态。这也是性格不健全的一种表现。这将影响学生的成长和进步。
内因：则是今天的小学生大多是独生子女，他们由于长期在父母羽翼庇护下生活，就好像温室中的小草，很少经历风雨的洗礼，因而心理脆弱，易受打击。面对挫折和打击，他们又往往由于没有做好心理上和物质上准备而产生一些不正常的反应。
也有的来自于学生自身，做了错事经常受到老师和家长的批评指责，同学不理解等，加上受不起外部的影响，破罐破摔，有的就产生倒退行为与自卑感。
3．心理上弱者
所谓“心理上的弱者”，即指那些思想上具有优越性(表现为傲慢，任性，好炫耀，易攀比，讲实惠)，感情上具有脆弱性(表现为不吃苦，怕吃苦，普遍喜欢教师的感情暗示，经不起打击，经不起失败)，心理上具有反抗性(类似逆反心理，但具有抗争色彩，如采用一定手段恫吓师长，离家出走等)的少量学生。三、教学生学会关心弱者的方法1．对于心理上的弱者，应采取心理疏导的方式。
对于这类学生，一定要在深入了解和掌握个性差异的基础上，从每个学生实际出发，运用心理疏导的方式，千万不要一刀切，一锅煮，更不能投之以冷眼，施之以讥笑，甚至动之以责骂，要看到他们的行动中可能包含着天真，孕育着创造的动机。在对他们进行教育管理时，既要知其所短帮其避短，又要知其所长扬其所长，尽可能为他们创造培养正当的兴趣爱好，充分发挥知识才能的条件和机会，使他们朝着党和国家所期望的方向发展。
1．对于学习上的弱者，可采取结对的方式
对于这类学生，教师尤其要教育学生尊重理解信任他们，施之以爱，与他们结对。正如鲁迅所说“教育植根于爱”。没有对弱者的同情心，爱护心，就谈不上是人才“要心疼而不要头痛”。让学生课余多与他们接触交往或一道活动，打成一片，经常谈心，对话，听取意见，了解他们内心想法，从而主动调节同学间关系，做学习上弱者的益友，帮助他们克服学习困难而获得成功。
2．对于生活上的弱者，采取解困方式
让这类学生“拥有生活”，就要重视优化学校生活，全程关心，让这类学生有机会参与丰富多彩，健康文明的课余活动，使其爱好特长得到发展，内心激情得到渲泄，精神生活的需要适当满足。要十分注意优良集体的建设，让弱者感到集体的温爱，并在“炉”中得到解困，从而逐渐消除孤独，空虚，抑郁等心理障碍。
3．对于生理上的弱者，采取启迪方式
对于这类学生，要让他们懂得每一个人都有短处和长处，世界上没有缺点的人是不存在的，要正确对待自己身上已存在的生理缺陷，并经常鼓励他们无论做什么事，都要用这样一句话激励自己：“我是一个有能力的孩子!我行!我能做好!”遇到挫折不能一蹶不振，而要树立战胜困难，不怕失败的信心和决心。
4．对于社会家庭问题，采取综合治理方式
关心弱者的问题，不是校内问题，更多的是社会家庭问题。学校必须主动与社区，家庭取得密切的联系，不论是固定形式(如三结合教育领导小组式家长委员会)还是非固定形式(如家访，家长会等)都要及时互通情况，协同一致，一抓到底，努力做好关心弱者的工作。改善家庭教育问题是转化学生的一个重要条件。综合治理工作还必须努力做好家长的宣传教育工作，要通过家长学校或家长会有计划地进行关于做好子女的思想工作的系列专题宣讲，积极提高有关家长的认识，促使他们改变对弱者的态度。
