面向二十一世纪的教师不应再是单纯地传授知识，机械地重复劳动，学生知识的唯一源泉，只考虑文化教育问题，而应是把促进人的发展，促进文化和科学技术的发展，促进社会生产发展为已任，这也是未来教师的根本任务。这“三发展”的任务对未来教师的素质要求，必然是全能型的教师模式。
    从未来社会和未来的教育前景看，全能教师的能力表现在以下几个方面：
    一、具有永恒价值的基础能力
    作为一位教师首先必备：获取情报的能力；清晰的思考能力；有效的语言文学交流能力；了解人和社会的能力；了解人的环境的能力；个人生存能力。
    二、具有发展价值的“扩展能力”
    确认和发现信息的能力；信息选择摘要和简化的能力；对信息分析和分类的能力；处理和保存信息并应用新技术的能力。总的来说，也即获取和管理信息的能力。
    三、具有高效价值的创造能力
    善于认识发展科学技术可能带来的社会后果的能力；善于提出尚未解决和有多种答案的探索问题的能力；善于在自己信息基础上进行假设的能力；善于根据假设进行实验、验算和阐释的能力；善于把相反或近乎没有联系的观念综合成新思想、新观念的能力；善于组织学生，使学生迅速地增长才干的能力。
    四、具有职业特点的“临床”实践能力
    未来的教师要像文明的医生那样，善于从学生身上诊断、分析其发展状况，像开处方一样提出解决问题的方案和假设，有效地处理各种问题，促进学生健康成长。全能型教师是动脑、动口、动手三结合的“临床专家”。

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